- Книжные коллекции
- Психолого-педагогический минимум для педагога, реализующего ФГОС общего образования: методические рекомендации
Авторы рассматривают психолого-педагогические аспекты образовательной деятельности, знание которых позволит повысить уровень профессиональной компетентности педагога в соответствии с требованиями, которые предъявляются сегодня профессиональными стандартами. Цель данных методических рекомендаций ~ актуализация психолого-педагогических знаний педагогов, позволяющих создать более комфортные условия для становления и развития личности ребенка в процессе обучения.
Авторы рассматривают психолого-педагогические аспекты образовательной деятельности, знание которых позволит повысить уровень профессиональной компетентности педагога в соответствии с требованиями, которые предъявляются сегодня профессиональными стандартами. Цель данных методических рекомендаций ~ актуализация психолого-педагогических знаний педагогов, позволяющих создать более комфортные условия для становления и развития личности ребенка в процессе обучения.
Данные методические рекомендации помогут педагогу подготовить и провести уроки, внеурочные занятия и внеклассные мероприятия с учетом современных требований реализации федеральных государственных образовательных стандартов.
В первой части методических рекомендаций рассматриваются вопросы использования технологий личностно и компетентностно-ориентированного обучения, психологические особенности обучения на примере изучения иностранного языка с учетом его специфики как предмета, определяются функции учителя с позиции современных требований к образовательной деятельности. Кратко обобщены аспекты расширения функционально-ролевого репертуара современного педагога, необходимость изменения ролей субъектов образовательного процесса. Актуализированы возможности активизации познавательной деятельности обучающихся на основе визуализации и вербализации учебного материала.
Во второй части даны основные характеристики психических процессов, определяющих качество образовательной деятельности учителя и обучающихся: внимания, его видов, свойств, характерных особенностей; мышления как процесса активного отражения субъектов объективной действительности; памяти и восприятия, а также индивидуально-типологические особенности обучающихся.
Авторы-составители:
М. И. Губанова, доктор педагогических наук, профессор, профессор кафедры психологического и социально-педагогического сопровождения общего и специального (коррекционного) образования Кузбасского регионального института повышения квалификации и переподготовки работников образования;
Н. И. Приходько, кандидат педагогических наук, доцент, доцент кафедры психологического и социально-педагогического сопровождения общего и специального (коррекционного) образования Кузбасского регионального института повышения квалификации и переподготовки работников образования
Психолого-педагогический минимум для педагога, реализующего ФГОС общего образования: методические рекомендации / авт.-сост. : М. И. Губанова, Н. И. Приходько. - Кемерово: Издательство КРИПКиПРО, 2016. - 63 с. ОТДЕЛ ХРАНЕНИЯ ОСНОВНОГО ФОНДА. КРАЕВЕДЧЕСКИЙ ФОНД; Шифр 88.6; П86; 4/546468; 4/546470
